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“老师,您累不累?”

时间:2017-09-21 09:19:03  来源:  作者:

原标题:“老师,您累不累?”

【杨德发专栏】

“老师,您累不累?”

文|杨德发 庞晶(杨德发系重庆市重点课题《学本式西席培训成本开辟研究》课题组负责人,庞晶系课题组主研)

教研员下校个人视导,听课→个别反应→一线学校领导先容校本研修详情→骨干西席代表发言→新西席代表发言→教研员会主反应→领导总结。

由于下校个人视导是延迟通知了的,一线学校的西席都作了充分的筹备。看到老师们一节课40分钟仍在结束举座灌式讲解,讲得自己声音嘶哑,讲得自己精疲力竭,讲得自己汗出如浆;讲得弟子精神疲倦,讲得弟子假装学习,讲得弟子强撑苦熬,我们都想走向前往问候一声:“老师,您累不累?”

一节古诗课你究竟给弟子讲什么?故意义吗?需要借您的嘴巴说一遍吗?我想语文老师最尴尬的事要算一节课完整能够不讲,而你却讲了一节课,弟子知识也没有一点上进。只是老师自己自欺欺人地说:“这节课,我上过了。”

老师,您讲那么多干嘛?该讲的一点不讲,书上有的您却当重点难点浪费大量时间讲。您不只把自己讲累了,而且也让弟子听累了。您很敬业,但您只会一种教授教养方法——举座灌式讲解。您不知道举座灌式讲解是教授教养效果最差的教授教养方法。(《杨德发教授教养(培训)方法定律)您讲得很敬业,讲得非常负责,讲得非常投入,甚至讲得非常出色。但是,弟子在您的举座灌式讲解下只能自动地听、自动地记。弟子的留意力汇合时间一样平常不超过10分钟。您环环相扣的讲解,弟子稍一分神,前面就听不懂了,只好放弃听。他们对您提出的成绩尚未深入思考而您又急冲冲地讲出了答案。您没有基于弟子的反应信息而调度教授教养的节奏,只顾自己按照预设一味地讲。即使三分之一旁边的弟子听不出来了,您还在百依百顺地讲。您自觉得比百家讲坛的专家还讲得好,自觉得听您的课是美好的享用,自觉得只需自己讲得好弟子就应当学得好。现在是21世纪的2017年了,可您的教授教养法仍停留在上个世纪的70年代——举座灌式讲解。就连上个世纪80年代倡导的启发式讲解(孔子提出)在您的讲堂上也少见,更宝贵一见苏格拉底提出的反问式讲解。虽然您人很年轻,但是您用的方法比您爷爷还老!

您用举座灌式讲解,您越负责,您的弟子越吃亏——他们对您的讲解只能“忍耐”,其实忍辱负重就只好打打盹。看到弟子不听讲,您怒气冲发——您制定了严格《讲堂规律》用来管理听不出来的弟子,弟子由于怕您严重的惩罚而不克不及不强撑。您看到弟子点头,还以认是在称赞自己讲得好,实则弟子的点头是打打盹。

您是麦霸,您演独角戏,弟子是看戏的,弟子是学习的仆人。由于您把讲堂40分钟全体用于讲解了,弟子对您讲解的内容并没有深入思考、并没有想清楚,似懂非懂。您不克不及不安排大量的作业题让弟子来练习,并在练习中加深理解。您常常跟弟子讲,我这一科作业不久不多,做30分钟就行了。您不知道弟子每天要做六科的作业,六科合起来就3个小时。高三弟子每天清晨9:00下了晚自习,还得做三个小时的作业。多数弟子做不完,不克不及不抄答案或敷衍了事。您规定:不定时按质按量完成作业者,重罚。弟子为了避免受惩罚不克不及不做假——抄答案。

您用三板斧——课内举座灌、课外题海战术、严格的独裁管理,把弟子逼到自己的对立面下来了——良师益友的师生相干变成为了友好相干。您的独裁管理越严,弟子对抗的力量就越大,您管理弟子不单身累,而且心也累。弟子常常惹您生气,您更加严格惩罚。对特别不听话的弟子,您另有绝招——请家长到学校同共教诲。您常常讲:“现在的00后孩子欠好教啊!”您不知道,弟子已经变了,而还在用您积累的丰富经验来牵制弟子——您是刻舟求剑的大师。

您为什么累?源于您不学习新的教授教养方法,源于您不克不及与时俱进,源于您过度担当而知道借弟子之脑、手、口来完成教授教养任务,源于您不长于放权——弟子的独裁管理、自我管理。

如果您继承用三板斧,您不停累上来!这么累这么焦急这么惹人生气,焉能不折寿?退休不几年,就去见马克思了。最后人们得出结论:“老师欠好当,累!平均寿命短!”岂知这一切是老花子吃腊肉——自己讨的。您这是顶起对窝(碓窝)唱戏——辛苦不谄谀。您全完能够发动弟子,打一场“公民战斗”,让弟子“官教兵,兵教兵,兵教官”而坐镇领导即可!

用举座灌式讲解,教两个班的初中语文,也喊累!用学本式教授教养,教四个班的初中语文,也叫轻松!何也?后者老师讲得少,弟子讲很多也——老师在四个班发言的总句数比举座灌式讲解两个班讲的话还少。

荀子曰:“正人生非异也,善假于物也。”杨德发说:“教授教养轻松的西席身非异,善假于弟子也。”

(写于2017年9月16日星期六晚21:10)

(本文为杨德发 庞晶老师原创投稿

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